第16課《昆明的雨》
1.文學常識汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小說《受戒》《大淖紀事》等。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》等。
2.重點字詞
鮮腴：新鮮肥美。
連綿不斷：形容連續不止，一直都不中斷。
張目結舌：睜大眼睛說不出話。形容窘困或驚呆的樣子。一般寫作“瞠目結舌”。
熾（chì）：熱烈、旺盛。
密匝（zā）匝：非常濃密的樣子。
飽漲：飽滿。
3.主題思想在這篇散文中，作者以昆明的雨為出發點，突出了昆明多雨的特點，表達了作者對昆明的雨的深切懷念，彰顯了作者對昆明、對生活的熱愛。
16昆明的雨同步練習及參考答案
1．給加點字注音，據拼音寫出相應的漢字。
(1)雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴(yú)。
(2)密匝匝(zā)的細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。
(3)苗族女孩子坐在人家階石的一角，不時yāo吆喝一聲。
(4)傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，mù暮年投蓮花池而死。
2．解釋下面句中加點的詞語。
(1)雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴。
新鮮肥美。
(2)因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。
形容連續不止，從不中斷。
(3)菌中之王是雞，味道鮮濃，無可方比。
比較，比得上。
(4)密匝匝的細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。
非常濃密的樣子。
3．請從所給三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。
(1)草木的枝葉里的水分都到了飽和(調和飽和飽滿)狀態，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。
(2)她大概(大概大約大體)是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。
(3)家風中蘊藏著先人所恪守(保守堅守恪守)的價值理念和道德規范，也包含著簡單樸素的為人準則。
4．按要求修改下列語段。
【A】昆明，享《春城》之美譽，云南省會，中國面向東南亞、南亞開放的門戶城市，國家級歷史文化名城，我國重要的旅游、商貿城市，西部地區重要的中心城市之一。昆明市為山原地貌，屬北亞熱帶低緯高原山地季風氣候。【B】年平均氣溫16.5℃左右，年均降雨量1__450毫米，無霜期278天，氣候宜人。
昆明市是靈秀而迷人的，它三面環山，南瀕滇池，湖光山色，天然成趣。【C】滇池是云南省最大的高原湖泊，全國第六大淡水湖泊之一，沿湖兩岸風光綺麗。由于地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候，特別是有高原湖泊滇池在調節著溫度與濕度，使得這里空氣清新，天高云淡，陽光明媚，鮮花常開。
(1)【A】處畫線句子標點符號使用不當，應將“書名號”改為“雙引號”。
(2)【B】處畫線句子有語病，請修改：應刪掉“左右”。
(3)【C】處畫線句子有語病，請修改：應刪掉“之一”。
5．仿照畫波浪線的句子寫三個句子，使前后銜接，語義連貫。
從小到大，一路走來，我們收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，綻放在三月青春的田野上；它如蓮花，綻放在六月碧綠的荷塘里；它如桂花，綻放在八月金黃的稻田邊；它如梅花，綻放在臘月雪白的屋舍旁。
6．學習了本課后，大家都向往云南的風景，你班開展了以“魅力云南”為主題的綜合實踐活動。請你積極參加并完成下面的任務。
(1)請你為云南旅游擬寫一則公益廣告，吸引更多的游客來觀光旅游。
【示例】彩云之南，天上人間。
(2)據云南部分景點的工作人員反映，不少游客的不文明旅游行為致使一些名勝古跡、公共設施等受到不同程度的損毀。假如你在素有“天下第一奇觀”美譽的石林景區游玩時，看到一位大叔正在刻畫“××到此一游”，你會對他說些什么？(70字左右)
【示例】叔叔，雄奇壯美的怪石峰林是大自然的杰作，我們都應該愛惜這份天賜的禮物，我知道您只是想留個紀念，其實拍張照片帶回家和家人朋友分享豈不是更好嗎？
漓江情韻
從維熙
雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。
我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。
于是，我耐心地等待他的出現。終于，在漓江朦朧詩中，又出現了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一個驚嘆號。
果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”
上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”
我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。”
“那么請客人登船的兩句話呢？”
“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”
回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……
7．文章題為“漓江情韻”，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。
①“我”對漓江美景的喜愛之情。②“我”對搖船人自強自立、積極樂觀的生活態度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的溫情。④擺船夫婦收養先天殘疾嬰兒的養育之情。
8．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結合文章內容簡要分析。
①外貌、語言、動作、神態描寫，表現搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發現搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世，步步設置懸念，吸引讀者。③欲揚先抑(或鋪墊)。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質卻讓我感動、贊美。④烘托(或對比、映襯)。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。
9．文中畫線的句子中，“我”為什么想問卻張不開嘴？聯系上下文談談你的理解。
①“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他；②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。
10．最后一段在文中起什么作用？
①總結全文，點明中心，升華主題。②照應開頭，使文章結構完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無窮的想象空間
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